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关于创建特色高中的一点思考(张威)

  当前高中同质化严重,各学校缺少自己的特色,不利于学生个性的发挥和创新型人才的培养。华东师大等研究高中发展的几位专家一致认为高中下一步的发展就是创办特色高中,各学校形成自己的特色和学问。特色学校的基本要求是学生参与的广泛性。大家23中在储明校长的引领下正行走在建设特色高中的路上。我校的特色定位在教育育人上,德育和教学相辅相长,注重培养学生的学习兴趣、审美情趣、创新精神、社会责任感、关注身心健康、不断开拓国际视野。

创办国际生态学校是大家正在探索的学校特色之一。国际生态学校项目是国际环境教育基金会FEE在全球范围开展的环境教育项目之一。它是一个专为学校设计的,实施可持续发展教育、开展环境管理并给符合国际生态学校要求的学校授予国际生态学校绿旗的项目。生态学校是一个国际环境教育和管理项目,目标是通过课堂学习和在校内外开展活动,提升学生对可持续发展问题的关注度,强化师生的社会责任感,从而使生态学校成为建设生态文明社会的有益的教育工具。

    建设生态学校,首先要形成校本环境教育课程体系。经研究论证,我校可开发三大课程模块:

一、课程范畴的教育模块

1、基础型课程:通过语文、化学、生物、地理等课程中与环境相关部分的学习,加强学生绿色、生态意识地培养;2、拓展型课程:选修课开设《环境与可持续发展引论》,定期请大连理工大学环境学院、大连化物所的专家及市环保局、环境科学研究院的领导专家开展专题讲座,提高学生环境常识的能力;3、研究型课程:学生进行生态校园规划设计、节能减排计划等专题,注重环保探究素养提升。

二、专项活动的教育模块

包括1、环境考察和环境调查活动设计;2、环境保护宣传活动策划;3、环境科学与道德等论坛活动。

三、走向社区与社会的教育模块

包括:1、学校、社区绿色家园共建行动;2、倡导绿色生活志愿者、义工服务行动等。

    建设生态型校园,还应付诸于行动中,如建设节约型校园行动:节水、节电、利用可再生资源等,我校在校园改造方面应该首选太阳能供水设备、太阳能路灯等生态设施,建立生态德育基地等,这种生态文明行为是对学生最好的教育方式,是提高德育时效性的最好办法。本人主持的大连市教育科学规划领导小组十一五课题《构建具有大连23中特色的生态校园的研究》已立项,其中有详细的阐述。

    环境与可持续发展、生态教育在我校已具备一定的基础,大家从上学期开始已开设选修课,专题针对气候等环境问题、艾滋病预防、科技哲学等社会公益讲座,授课师资全部来自I-SEC国际公益组织成员,这些成员来自世界各国,全部用英文授课,深受学生喜欢。

    通过参加国际生态学校项目,将帮助学校加入国际生态学校网络,与世界各国的生态学校特别是建设得比较好的生态学校建立联系,共同分享环境和可持续发展教育的经验,将生态学校建设与教育质量提升融合在一起,共同促进学校的优质教育。在全球生态学校网络这个大家庭中的相互交往,对于开阔学校的国际视野、考量自身在环境教育发展方面的进展、判断自身的价值和特色、形成自己独特的模式等都将起到重要的作用。另外,在交互式的交往中,也将中国教育所倡导的环境友善的价值观、承载着中国新世纪新学问和新思想的“生态文明”环境价值观、地球观、发展观等向全球传播。

    建设国际生态学校,大家将努力付诸行动中。

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